创新未来十年的高等教育
21世纪的大学应该是什么样的？2025年4月25日至26日，在拉合尔管理与技术大学（UMT）举行的“面向未来的大学”国际会议和博览会的核心问题，既是哲学问题，也是实践问题。
我们聚集在一个人口危机和技术剧变的时代。巴基斯坦近64%的人口年龄在30岁以下，从人口膨胀的年轻人身上收获红利的机会转瞬即逝。然而，我们的高等教育机构仍然停留在过时的模式中——仍然通过基础设施和形象来追求声望，而不是影响，仍然通过招生和学位来衡量成功，而不是结果和创新。这次会议是一个强烈的提醒：我们需要采取大胆和迅速的行动来改变我们的大学，以迎接一个非常不同的未来。
这次会议汇集了来自巴基斯坦和国外的强有力的声音——每个声音不仅提出批评，而且提出方向。牛津大学教授戴维·帕尔弗雷曼（David Palfreyman）在谈话一开始就坦率地评价了现代大学所扮演的相互竞争的角色。他问：我们到底是求真机构、经济引擎还是市场驱动型企业？他警告说，在试图成为一切的过程中，大学可能会变得没有方向。巴基斯坦的大学经常在没有背景的情况下模仿全球趋势，因此巴基斯坦面临的挑战更加严峻。我们必须定义我们想要什么样的大学——不是默认的，而是设计的。
巴基斯坦马拉拉基金负责人尼沙特·里亚兹博士提醒我们，大学不仅应该教授技能，还应该帮助培养坚定的价值观和品格。她建议我们不要过于关注华丽的建筑或排名，而是要关注大学在多大程度上包容了不同的人，诚实行事，并真正发挥了作用。为了真正帮助社会，大学需要欢迎多样性，支持那些经常被遗忘的人，并提供教育，不仅帮助学生找到工作，而且成为更好的公民。她特别关注让巴基斯坦面向未来的大学对女孩更友好、更容易进入，让她们感到安全、被包容，并鼓励她们去领导。
虽然价值观仍是我们的基础，但教育工具正在迅速变化——我们必须跟上变化的步伐。Shaukat Ali Brah博士在主题演讲中概述了人工智能、沉浸式技术和混合模式如何重塑全球教育。他描绘了一幅未来的图景：学习者不仅仅是听课，而是通过虚拟现实、数据驱动的个性化以及协作、跨学科的环境来体验知识。
在这种新形势下，学位让位于微型证书，一次性学习被终身学习所取代。教师的角色也在发生变化：他们不再仅仅是讲师，而是学习经验的设计者、导师和批判性思维的促进者。
也许会议上最紧迫的声音来自Atta-ur-Rahman博士，他是巴基斯坦最受尊敬的科学家之一，也是高等教育委员会（HEC）的前任主席。他传达的信息毫不退缩：巴基斯坦在全球科技领导地位的竞争中被抛在了后面。他分享了来自世界各地的引人注目的例子——人工智能驱动的药物发现、实时翻译技术和蛋白质折叠方面的突破——这些正在彻底改变从医疗保健到教育的各个领域。当其他国家在前沿研究上投入巨资时，巴基斯坦的研发支出仍然低得危险。
拉赫曼博士呼吁对知识基础设施进行大规模投资，包括在人工智能、生物技术和纳米科学领域建立高水平的研究中心。他强调了改革大学治理的紧迫性，以奖励创新、诚信和优秀。他警告说，如果没有勇敢的领导和政策行动，巴基斯坦不仅可能落后，而且可能在知识经济中变得无关紧要。
当我们看到会议上分享的所有声音和想法时，一个信息变得清晰起来：巴基斯坦的大学不只是需要微小的改变，它们需要彻底的转变。
我们必须摆脱过时的、一刀切的教学方法，建立积极、灵活、围绕学生需求设计的新学习方式。技术必须用于改善——而不是取代——教育中的人际关系。我们的大学必须在如何使用数据方面做到聪明，在如何做出决策方面做到开放，在如何应对变化方面做到快速。包容性和可持续性不应该再是附加的——它们必须成为一所优秀大学的核心。
在当今全球化的世界中，巴基斯坦的大学不仅要为学生在当地的成功做好准备，还要为他们与全球接轨做好准备——同时还要解决国内的真正挑战。
这次会议不仅仅是一次活动。这是一个转折点。如果我们等待太久，我们将错过我们国家曾经拥有过的最伟大的机会：充满梦想、创造力和潜力的年轻一代。他们应该得到帮助他们发光发亮的大学，而不是阻碍他们的大学。
因此，让我们改变衡量进步的方式。不是靠我们建筑的规模，而是靠我们思想的力量。不是看毕业生的数量，而是看他们领导、创新和服务他人的能力。
21世纪的大学应该是什么样的？2025年4月25日至26日，在拉合尔管理与技术大学（UMT）举行的“面向未来的大学”国际会议和博览会的核心问题，既是哲学问题，也是实践问题。
我们聚集在一个人口危机和技术剧变的时代。巴基斯坦近64%的人口年龄在30岁以下，从人口膨胀的年轻人身上收获红利的机会转瞬即逝。然而，我们的高等教育机构仍然停留在过时的模式中——仍然通过基础设施和形象来追求声望，而不是影响，仍然通过招生和学位来衡量成功，而不是结果和创新。这次会议是一个强烈的提醒：我们需要采取大胆和迅速的行动来改变我们的大学，以迎接一个非常不同的未来。
这次会议汇集了来自巴基斯坦和国外的强有力的声音——每个声音不仅提出批评，而且提出方向。牛津大学教授戴维·帕尔弗雷曼（David Palfreyman）在谈话一开始就坦率地评价了现代大学所扮演的相互竞争的角色。他问：我们到底是求真机构、经济引擎还是市场驱动型企业？他警告说，在试图成为一切的过程中，大学可能会变得没有方向。巴基斯坦的大学经常在没有背景的情况下模仿全球趋势，因此巴基斯坦面临的挑战更加严峻。我们必须定义我们想要什么样的大学——不是默认的，而是设计的。
巴基斯坦马拉拉基金负责人尼沙特·里亚兹博士提醒我们，大学不仅应该教授技能，还应该帮助培养坚定的价值观和品格。她建议我们不要过于关注华丽的建筑或排名，而是要关注大学在多大程度上包容了不同的人，诚实行事，并真正发挥了作用。为了真正帮助社会，大学需要欢迎多样性，支持那些经常被遗忘的人，并提供教育，不仅帮助学生找到工作，而且成为更好的公民。她特别关注让巴基斯坦面向未来的大学对女孩更友好、更容易进入，让她们感到安全、被包容，并鼓励她们去领导。
虽然价值观仍是我们的基础，但教育工具正在迅速变化——我们必须跟上变化的步伐。Shaukat Ali Brah博士在主题演讲中概述了人工智能、沉浸式技术和混合模式如何重塑全球教育。他描绘了一幅未来的图景：学习者不仅仅是听课，而是通过虚拟现实、数据驱动的个性化以及协作、跨学科的环境来体验知识。
在这种新形势下，学位让位于微型证书，一次性学习被终身学习所取代。教师的角色也在发生变化：他们不再仅仅是讲师，而是学习经验的设计者、导师和批判性思维的促进者。
也许会议上最紧迫的声音来自Atta-ur-Rahman博士，他是巴基斯坦最受尊敬的科学家之一，也是高等教育委员会（HEC）的前任主席。他传达的信息毫不退缩：巴基斯坦在全球科技领导地位的竞争中被抛在了后面。他分享了来自世界各地的引人注目的例子——人工智能驱动的药物发现、实时翻译技术和蛋白质折叠方面的突破——这些正在彻底改变从医疗保健到教育的各个领域。当其他国家在前沿研究上投入巨资时，巴基斯坦的研发支出仍然低得危险。
拉赫曼博士呼吁对知识基础设施进行大规模投资，包括在人工智能、生物技术和纳米科学领域建立高水平的研究中心。他强调了改革大学治理的紧迫性，以奖励创新、诚信和优秀。他警告说，如果没有勇敢的领导和政策行动，巴基斯坦不仅可能落后，而且可能在知识经济中变得无关紧要。
当我们看到会议上分享的所有声音和想法时，一个信息变得清晰起来：巴基斯坦的大学不只是需要微小的改变，它们需要彻底的转变。
我们必须摆脱过时的、一刀切的教学方法，建立积极、灵活、围绕学生需求设计的新学习方式。技术必须用于改善——而不是取代——教育中的人际关系。我们的大学必须在如何使用数据方面做到聪明，在如何做出决策方面做到开放，在如何应对变化方面做到快速。包容性和可持续性不应该再是附加的——它们必须成为一所优秀大学的核心。
在当今全球化的世界中，巴基斯坦的大学不仅要为学生在当地的成功做好准备，还要为他们与全球接轨做好准备——同时还要解决国内的真正挑战。
这次会议不仅仅是一次活动。这是一个转折点。如果我们等待太久，我们将错过我们国家曾经拥有过的最伟大的机会：充满梦想、创造力和潜力的年轻一代。他们应该得到帮助他们发光发亮的大学，而不是阻碍他们的大学。
因此，让我们改变衡量进步的方式。不是靠我们建筑的规模，而是靠我们思想的力量。不是看毕业生的数量，而是看他们领导、创新和服务他人的能力。